在教育改革的浪潮中，三台中学实验学校以“追风赶月莫停留”的奋进姿态，深耕中小学教研沃土，让教育智慧在探索与实践中绽放出璀璨芳华。
教研，是学校发展的引擎，更是教师专业成长的阶梯。三台中学实验学校深刻认识到，优质的教育离不开扎实、创新的教研活动。学校构建了“校本教研为主体、区域联动为延伸、课题研究为引领”的三维教研体系，为不同学段、不同学科的教师搭建了广阔的交流与提升平台。中小学教研并非各自为营，而是注重衔接与贯通。学校定期组织中小学教师联合教研，共同探讨学生认知发展规律、知识体系衔接以及育人方式转变，着力破解中小学教学中的断层问题，实现育人链条的无缝对接。
在具体实践中，“追风”体现在积极拥抱教育新理念、新技术。学校鼓励教师学习最新的课程标准与教育理论，引入智慧课堂、项目式学习等模式，将信息化手段深度融合于日常教学。组织教师“走出去”参加各类高端研修，“请进来”知名教育专家进行专题讲座，保持教研视野的前沿性与开放性。
“赶月”则彰显了教研的深度与执着。学校大力推动以问题为导向的微课题研究，鼓励教师从教学实际中的真问题、小切口入手，进行持续性的观察、反思与行动改进。各教研组、备课组深耕课堂，通过常态化的一课多磨、同课异构、观课议课，精细打磨教学环节，追求课堂教学实效的最大化。这种扎根一线的研究，使得教研成果能够直接反哺教学，惠及每一位学生。
正是在这种“莫停留”的持续耕耘下，学校的教研之路芳华满径。青年教师在教学比武中崭露头角，骨干教师在课题研究中形成特色，一批批具有实践价值的研究论文、教学案例、校本课程相继涌现。更为重要的是，浓厚的教研文化潜移默化地提升了整个教师队伍的专业素养，促进了学生的全面而有个性的发展。教研之花，最终结成了育人硕果。
三台中学实验学校将继续秉持“追风赶月莫停留”的精神，在中小学教研的征途上不断探索，让教研的芳华持续滋养课堂、点亮智慧，为培养新时代所需的优秀人才奠定更坚实的基础。
