为进一步落实“双减”政策，深化语文课程改革，提升教学质量，开封市集英中学语文教研组近期组织开展了主题鲜明、形式多样的系列教研活动。此次活动立足课堂，聚焦核心素养，旨在构建高效课堂，促进教师的专业成长，为区域中小学语文教研工作注入了新的活力，提供了宝贵的实践经验。
一、聚焦核心素养，开展专题研讨
教研活动以“核心素养导向下的语文课堂教学策略”为核心议题展开。教研组组织全体语文教师深入学习新课标，围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，结合不同学段的教学实际，进行了深入探讨。初中年级重点研讨了如何通过群文阅读、项目式学习等方式，提升学生的思辨能力与综合素养；小学学段则更关注识字教学、阅读兴趣培养以及基础语言能力的扎实训练。通过专题研讨，教师们对如何在课堂教学中有效落地核心素养有了更清晰的认识和更具体的实施路径。
二、立足课堂教学，组织观课议课
“课堂是教研的主阵地。”系列活动中，教研组精心组织了多轮公开课、示范课和青年教师汇报课。授课教师们精心设计，大胆尝试，展示了各具特色的教学风格。有的课堂以情境创设激发学生兴趣，有的以问题链驱动学生深度思考，有的则巧妙融合现代信息技术，丰富教学手段。
每次观课后，教研组都及时组织集体评课议课。议课环节摒弃“走过场”，采用“优点说透、不足点准、建议给实”的原则，教师们畅所欲言，从教学目标设定、教学环节设计、学生活动组织、课堂生成处理、教学评价有效性等多个维度进行剖析。这种基于课堂实境的研讨，不仅帮助授课教师反思提升，也使观课教师在交流碰撞中相互启发，实现了智慧共享与共同进步。
三、创新教研形式，促进梯队成长
针对教师队伍的不同发展需求，教研活动采取了分层、多元的组织形式。
- 青蓝工程，传承匠心： 充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过“师徒结对”的方式，对新入职和青年教师进行“一对一”精准指导，从备课、上课到作业设计、学生辅导，进行全过程帮扶，加速青年教师的专业成长。
- 集体备课，凝聚智慧： 各年级备课组坚持每周集体备课，围绕单元整体教学进行教材研读、重难点分析、作业设计优化，集思广益，形成高质量的教学通案和特色化的个人教案，确保了教学的基础质量与创新空间。
- 课题引领，研教结合： 鼓励教师将教学中的真问题转化为研究课题，如“整本书阅读教学策略研究”“写作教学序列化探索”等。以课题研究驱动深度教研，引导教师从经验型向研究型转变，提升教研的理论深度与实践效能。
- 校际联动，拓宽视野： 积极与市内其他中小学开展联合教研活动，通过“同课异构”、经验分享、专题报告等形式，打破了学段与校际壁垒，促进了中小学语文教学的有效衔接与融通，汲取了更广泛的优秀经验。
四、关注学生发展，优化评价体系
教研活动不仅关注“怎么教”，也深入探讨“如何评”。教师们共同研讨了过程性评价与终结性评价相结合的方式，探索设计多元化、趣味性的语文实践活动评价方案。例如，通过朗诵会、读书报告、戏剧表演、主题征文等活动，全面评价学生的语文综合能力，让评价真正成为促进学生发展的有力杠杆，实现“减负提质”的目标。
与展望
开封市集英中学此次系列语文教研活动，是一次扎实、深入的教学实践与思考。它强化了教师的研究意识与合作精神，提升了对新课标、新教材的理解与把握能力，切实推动了课堂教学的优化与创新。活动所体现出的“立足课堂、聚焦素养、形式创新、梯队培养”的特点，为新时代背景下中小学语文教研工作的开展提供了可资借鉴的模式。
集英中学语文教研组表示，将继续坚守育人初心，深化教学改革，不断探索教研新路径，让教研活动更好地服务于学生成长、教师发展与学校教学质量提升，为培养具有良好语文素养和人文底蕴的时代新人贡献更多力量，持续谱写中小学语文教育高质量发展的新篇章。
